※ 引述《cannavo (chiaki)》之铭言： : 先谢谢大家的回应！！ : 我的确是先答应了小朋友可以买礼物的事情 : 但没有答应他可以「自己选」。 [恕珊] : 不过目前看来，集到四十点还要很长一段时间ＸＤ : 只是提供一个经验给大家参考罗！ : （不过我当时真是很火，尤其是他一直在蕃的时候） 我在集中实习的时候，有一两天老师去研习， 剩下实习老师(学姐)、我同学和我， 这群小孩在老师不在的时候， 一是要准备作乱，二是趁机要奖赏。 这对比较没经验的老师，有些时候为了镇压叛乱， 就会以奖励来当作一种正向的引导。 老实说，现在的小朋友生活太好，物质并不匮乏， 那麽什麽样的奖品学生讲出来都有其可能性。 一旦使用的奖励制度，就要把标准明确地定下来， 当学生提出质问时也要想清楚再回答。 要不然定了比原本标准高的东西，就得照这新标准去作。 开口一千块的奖品，我也会相对应的慢慢提高标准。 为什麽要这样不断地提高标准？ 很简单，有些东西就是该作的事， 那麽该作的事，也应该要求奖励吗？ 收作业、物品跟回报作业没缴交数， 正常只奖励一个圈，而我同学被拗到要送一个苹果。 (一个苹果=五个圈，五个苹果=一张贴纸 贴纸集满後可以换奖品) 当学生不断地趁机来要求奖励时， 事实上我反覆地一直在想， 如果他们可以因此进入积极面去行动，这是一件好事。 但是他们藉此不断地要求奖励、奖品， 我想这是身为老师最头痛的事。 轮到我上课时，学生也用这招来跟我拗， 说某某老师都给一个苹果耶，老师你好小气。 我当场问大家，原本导师给大家的奖励是多少？他们回答一个圈。 我再问，收作业、缴作业，这些事情是不是老师早就约定好奖励。 那麽你们趁着导师不在，不断地对实习老师来拗这些奖励， 利用其他老师不知道奖励的详细规定来索取奖励，这跟欺骗有什麽不同？ (从此之後学生不会乱拗那些圈跟苹果) 因为上台教学的时候，导师要我们也批改这范围的作业。 那麽我们在宣布作业的标准时(社会作业)， 有些需要查资料，贴照片等等。 那我会一项项的细说，把这些标准讲完。 之後批改时，除了打上分数外，另外加星星数。 (星星是用来期末加分用的) 此时就会有一群追星族，三不五时地来追讨星星。XD 前几次，我会先帮他看，然後补上星星。 之後他们就会说为什麽某某某有五颗星，我只有三颗星。 (这时又一堆作业本要批，量谁都没时间再解释一堆吧？) 我跟他们说，这些标准我上课一项不漏地都说明过了， 当场如果你有记下来，那你们一定都能作到，如果你不晓得哪边没作好， 请你去找拿到比你高星星数的同学借作业来看，看看他们是那些作到了。 如果你怕老师没注意到没帮你加到星星，请你除了在那页折起来作记外， 可以用铅笔写在上面，老师看到一定会帮你加上去。 事实上，我不希望再讲一次标准，怕两次讲得不一样， 私下多讲一次也就多浪费一次时间，当三个人以上轮流来问你同样的问题， 那我就会跟学生说，这些问题我知道了，上课时我统一宣布。 印象中有一本书《优秀是教出来的》， 里面的老师就说，不论学生表现有多好，只要主动索取奖励， 他就会当场跟学生讲，要礼物是一件不礼貌的事，即使是人家已经答应要送给你。 如果下次还是有人说要礼物这件事，那很抱歉，老师将会取消这项礼物。 这位老师说到作的铁腕，不是一天两天可以建立起来的， 如果学生如此跟我要礼物，我会跟他说如果你的同学或朋友主动跟你要礼物， 即使是你答应要送给他的，你会不会感到不舒服？ 我想利用同理心跟慢慢地把标准难度加高，这是目前能作的部份吧。 -- ◢ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁◢ ◣◣ ◤◤ ◣▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ◥ ▏ 小鱼的紫色花园 █◤ ◣◥◣ ╱◢ ◥█ ▏ ▏《楚．汉．皇．朝》 ◥◣ ◣◥◣ ◢◤ ▏ ▏ 所属城池： 皇 城 ◢◤ ◣◥◣◤ ◥◣ ▏ ▏ 现在位阶：筹备总管█◣ ◣╱ ◣★ ◢█ ▏ ◣ ▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔◥ ◣ ◤ ◆ꄠ ◤▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔▔ ◤ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.216.242.236