※ 引述《ting119 (耶)》之铭言： : 我有点担心 : 而我稍微口气硬一点他就会拗气不理人 : 好像也无法解决事情 请软硬兼施。 明确的订定你的规定，由你先列出你认为他一定要做到的事情，例如「在回家功 课没完成前，不可以吵着说要先看影片」，建议条列式的列在一张纸上，规定不 要太多、太杂，最多大约 5 条就很多了。接着再由他来列 5 条规定，让他想一 想他应该要怎样在你的课堂上配合你。 正常的学生，在轮到他来列时，应该会只想列 1 点，然後就说他不想再列了， 这时你就说：「你每列 1 条规定，我就另外让你列 1 条你可以享受到的权益， 例如：能确实完成你上次出的回家功课，错误题数在 3 题以下，中间休息时间增 长 5 分钟。」 清楚的向你的学生说明你各项规定的意思，让双方都确定对方的游戏规则，在大 原则下，依这张清单所列来形成你的上课袟序。 重点来了！请在日後上课时，偶尔刻意但不能被识破地制造让学生有享受权益的 机会，例如回家功课只出个 4 题，他会想：「我只要全写，而且对 1 题，就可以 多 5 分钟的休息时间。」那麽他完成功课的动机就会很强。 给他一点点的甜头，而那甜头是在你们共同约定的规则下，正当取得，他会知道 ：「只要照着规则来，甜头不会少；不照规则来，一点甜头都没有。」 --

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