本来是要回精神导师一文的，但是越写越觉得好像离题很远了～～～ 只好再删改来删改去的...希望语序不会怪怪的.... --------------- 最近接到一个新的国中二年级学生的case，case是学生的妈妈安排的， 不过在我上第一次课之後，家长就要我直接和学生排进度课程就好， 所以我都是确定好再跟家长说一声而已。 不过上课几次後有了一些问题... 1. 学生妈妈说她的依赖性很重、整个成绩单都是满江红，即便是之前已经请家教的科目... 家长一直希望她补数学科，不过因为反弹较大，所以迟迟无法安排 所以希望藉由我，引导学生愿意学数学课程。 她目前数学成绩是10~20分，所以我有一次「适时地」引介一位数学老师帮她上课 但是上两次课 家长就喊「卡」了。 （ㄟ，我很好奇，为什麽是家长喊卡呢？？） 学生对我是说她上课听得懂，不过课後老师给她的练习题目却还是不会算。 数学老师第二次上课後评估数学要教出成效评估得要一个礼拜三次课程、 还得从六年级的运算～国一课程复习才能有成果。 是因为学生的接受度真的很低？所以家长才「顺从」学生？ 2. 对於我的课，她妈妈说小朋友上课前情绪都会很差。 但是，我去上课时又没有这样的感觉 =_=?? why?? 学生会和我谈天、跟我分享我带去的糖果或是她的糖果 （:P 有时候觉得没有食物 我会不知道要怎麽继续讲话...） 只有当妈妈在旁边催她说：你等会要赶快收拾、整理明天上课的用具 不要明天起不来... 这些时候 学生才会突然变脸（脸变臭很多、精神也很不好） 不然我上课或是要求她练习的时候，她就算精神不好也都没有不耐烦等状况出现。 我也有问过她，是不是讨厌上我的课程， 不过她都说「不会」，也表示她喜欢我上课的"科目"， 而且在我教她的这段时间，她考试成绩也都明显进步许多， 我猜是没理由像她妈妈说的那样：「上课前都会很排斥！」 所以 想要请教大家 我能够怎样改进吗？或是引导学生上数学科这个她很讨厌的科目的方法？ 还是不要理数学科的问题了？ 还有，我真的很不会跟这个家长应对... 很好奇为什麽「感觉」很开明的家长其实并非眼前表现的开明 还是我自己观察力不够、认知错误、自以为比较了解小孩子心理罢了呢？ -------- 其实上这个家教还发生过学生哭着上课的状况 不过那也蛮曲折的，且非因为我的课程本身引起，就先按下不表吧 --

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