都小五了，问题应该很明朗 问问资源班老师，他是真正的学障，还是只是学习态度的问题？ 真正的学障，你怎麽教也是那个样子，注音学几年都学不会啦 我手上就一个小五的真正的学障 从小一进资源班到小四，一直都在上注音本="= 小五我接手後，就不让他上注音了，直接教国字 教会他37个注音符号，不如教他认识37个国字 因为很多学障，拼音、声调通通都有问题 去问问资源班老师他的问题在哪，怎麽帮他 如果他资源班老师很逊(应该不太可能逊成这样=.=) 那.....你就满麻烦的..... 毕竟监定学障是专业的，我很难教你怎麽监定 每个学障的差异性又满大的，难说哪套教材或教法适合 要去试试看，评估他的起点行为，他所拥有的能力 善用他的优势(譬如记忆力强之类的) 障碍的部份绕道避免(譬如不能写就用讲的嘛) 喔对了！学校老师介绍的，可见你认识他的老师 跟他导师说一下，要抽检的作业他才写，其他照资源班老师的进度上 上数学，题目就由你念，先做基本题不要绕太多弯的，看他程度怎样 学校作业一定要写的(例如习作要抽查的一定要做)就抄吧 你写在白纸让他抄也没关系 如果他学习态度很差，大概是学来的无助吧！ 他已经觉得自己没希望了，又怎麽肯跟你配合呢？ 我那小五学障刚开始摆滥装死，到现在信心满满 考九十几分全班最高，还跑来跟我哭诉说他想考一百分="= 全班根本没几个及格时，他考七十几分，跑来跟我哭说"那不是我的分数~~~" 差点在地上打滚了=.=(真的哭出眼泪喔！) 我刚接的时候，他根本不觉得自己可以造词，更不用说造句了！跟他耗了多久 现在，他每个造句都加成语呢！我都说他以前造的是小一的程度，现在是小五的程度 你要让他了解，只要跟你配合，你就可以帮他(真的学障的话，你要去翻翻书罗) 已经烂了那麽久的学生，刚开始都不好拉，我大概花了一个月的时间让他信任我 又花一个月的时间发现，我实在把他的能力低估太多了！其实他可以学得更广更深 要几个月的磨合期吧！ 我是资源班老师，而那是我第一个学障学生(以前实习的时候也没遇过真的学障) 加油罗！真的不行就帮他找特教老师吧！很多特教老师也搞不定学障生:P -- http://www.wretch.cc/blog/shuntpooh http://www.wretch.cc/album/shuntpooh2 --

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