※ 引述《GENGARGENGAR (GENGARABR)》之铭言： : 想先做个小调查 : 大家一个月看几本书？ 不是很多，如果扣除掉闲书如侦探小说、武侠小说、旅游书籍 又扣除掉理财杂志，及工作需要的书籍 近期如：《优秀是教出来的》 那一个月大约只会看二～三本，但必需是值得一看、需要用心品嚐的好书 基本上，对我而言，有分可以看得很快及看得很慢的书 可以看得很快的有：《不存在的女儿》、《偷书贼》、《第２１页》等，一个下午看完 看得可以很慢的有：《老师的十二样见面礼》、《亲爱的安德烈》、《认得几个字》等 　　　　　　　　　因为看到中途会激动，会希望这份感动持续久一点，会故意慢读。 最近在赶硕论，不然之前只要有时间，我会固定参加敏隆讲堂的陈芳明讲座 让自己贫瘠的词汇及日益搞笑平凡的用语，精进深化一点 教书教久了，真的很想回头重当学生啊XDDD : 昨天晚上，我的学生问了我一个问题，他没有恶意 : 老问题：我为什麽要读那麽多书 : 老回答：因为未来你有更多机会选择（ＢＡＬＡ　ＢＡＬＡ．．．） : 学生提问： : １．老师你未来还会读很多书吗？ 我知道很多人，在大学毕业後，就不再碰书了 但是，知识是一项无形的资产 它不见得是看得见，也没办法量化的 我们所能看见，最贴近视觉的，也许就是一个人的〝气质〞了 真的要举例的话，许纯美整形後也很美，但是为何你还是会觉得她比不上林志玲？ 一个人的EQ、一个人的谈吐、一个人面对大众时所使用的语言、他在生活上所做的选择 这些都是无形的资产 这些资产从哪里来的？一个就是经历，既然无法经历所有人的人生 最快的途径，当然就是书籍了。 : ２．如果不是工作需要，你还会读书吗？ 会，知识的取得是很方便的，只要上网、看电视就可以得到 但那转瞬即逝，你对这种轻易的知识取得并不会珍惜，就像你会打字但不代表会写。 书籍之所以是一个无法被取代的媒介，在於人们看待它的态度。 它是实体存在的，在你的手中有重量，可以留下你看过的痕迹； 而且它是你必须付出代价才能得到的，也许是金钱、时间，你愿意买下它的那刻感动 你身处在书店里，你闻到的味道；你会记得你购买它时的画面，你想要买它的念头 也许是封面吸引了你，你读了大纲，发现这是你想要的； 也许是情节吸引了你，也许是其中一段扣人心弦的文字，让你不甘心就这麽留下它 当它真正属於你的时候，你才安心，你才开心。 看星光大道当然我也开心，但读书不一样 读书让你跟现实生活有一种区隔，在阅读的那个刹那，你可以真切感受到 你进入了一个难与他人分享的世界，你难以口说，是文字掳获了你，是想像征服了你 那种隐隐约约，享受片刻孤独的味道，能够拯救自己，免於庸俗。 : ３．老师有很认真　有计划般的在读书吗？ 有。一开始我并没有刻意规定，但我不得不承认，我有些怠惰 之後开始规定自己，一个月要买二、三千元额度的书籍 要仔仔细细花一天或一个周末的时间，在书店里仔细搜寻 一开始并没有规定要买哪些书，但我逐渐发现，杂志性的汰换率很高 除文学性杂志外，八卦、星座、美容杂志，去漫画店租就好了，不然放家里占位置 流行小说很多只会看一遍，不过是为了有些话题而已，图书馆借就好了 所以渐渐会买些值得看二、三遍以上的书，当然工作相关的作文类型的书也会买 为了强化自己的专业。 : ４．已经拥有足以应付工作的专业了，读或不读有差吗？ 有差，因为专业永远不会有足够的时候。 当我认为自己已经教得很好、学生的成绩校排名数一数二的时候 我就会去「国文学科中心」，看老师们编制的讲义、设计的国文、作文活动 这时我就感到无比的羞愧，觉得我的学生和他们的比起来，是多麽匮乏！ 文学永远在更新面貌，为了更符合学生的需求、符合他们的程度、他们的语言 进修是一个永无止尽的道路，这一次教得好，下一次一定还有更好的引导方式 就我自己而言，今年的我，一定教得比去年更好！ 我有更多丰富有趣的idea，希望带领我的学生，开心地迈向国文的殿堂。 像这学期我突发奇想，设计了〝诸子百家论辩〞，学生分组玩得相当开心 也更理解诸子百家的坚持，他们的理想，及他们的盲点； 多阅读，才能带给自己更多刺激，才能有更多活水。 不然，永远用同一套东西站在讲台上，万年教材，照本宣科 学生不腻，老师都教得无力了吧XDDD : ５．那其他老师（学校　补教　家教）也读很多书吗？ : 这边的书的定义是跟学生讨论列出的以上六点 : 第五问我无法回答，甚至这五问我也想知道各位老师会怎麽答？ : 接下来是我自己想问各位高手的 : １．我们该怎麽定义知识？ : ２．除学校外，我们怎麽确定自己的知识只是复制或经过规纳演绎的整合？ : ３．如果我只是复制知识，我对我的学生能有多少期待与要求？ : ４．有没有老师教学风格是建立在让学生不只考好，还能有新发现？ : ５．我辈读书态度．．． 这个问题很难 我再好好思索，也有请版上的高手多多回答 一定能让我辈获益良多^^ --

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