太重视数理英文, 结果上国中才发现国文不好, 是现在很常看到的事情(叹) 小五的学生要上古文, 不是不可以, 是要挑 当然不可能一开始就给他"师说"这种程度, 入门的古文 一般推荐"世说新语" "幽梦影" "小品文"(张岱等很简单的那种) "小说类" (三金西水 儒林等) "寓言"(韩非孟子等 请挑内容浅近的) "伦孟" "诗词曲" 至於其他大家的"古文", 可以慢一点, 先用以上帮他打基础 等六年级or升国中的暑假再上较为艰深的部分 所谓坊间上古文的补习班, 大概也是我上述的内容而已(看过"耕莘"的教材) 教材部分, 麻烦的就是自己挑选适合的篇章, 影印or打字 省事的话...坊间不少综合古文的书籍, 萤火虫出版社有一本还不错 (推荐萤火虫出版社的书, 有些东西到高中都很适合) 我忘记书名了...之前帮国一学生打底就是先用那一本, 可以去书局翻看看 建宏出版社也有两本不错: 国文科常识选词与阅读 /陈铁君 国中国文超越题组300篇 前者是包含古文与现代文的, 我觉得满不错的, 手上小五的学生等升六年级也打算用那本 (推荐陈铁君老师的书, 偏难, 但编排/ 选文都不错) 还有一本是目录就标明国一~国三程度的, 这本没抄书名, 去书局的时候也可以注意一下 我觉得...教材的使用不拘泥年级, 应该挑适合学生的 不要看上述都是"国中"用书就一定要上国中才能用, 看老师怎麽去运用而已 我给小五的学生用国中的修辞书也用得满顺的~ 所以强烈建议你还是去书局翻过, 满多小学衔接国中都有出类似的书 看哪本你觉得适合(我喜欢你不一定喜欢阿~) 成语的书籍出得更是乱七八糟的多 = =||| 金安有一套"成语动动脑" 还不错 不要被家长牵着鼻子走, 你是老师你才专业, 不是家长说怎样你就一定要怎样 他想要"超前" 想要"进阶" 不代表你就要找国中甚至高中的东西给他 学生能吸收吗? 如果他的程度只有国小, 请先用国小的, 小五学好再学小六~ 金安这套的内容已经比同等级难一点了, 可以试试看 一昧听家长的-> 学生不能吸收-> 没有效果甚至退步-> 怪罪老师 = =''' 既然你有带国三国文, 那对国中课程应该很熟悉 其实很简单: 拿国中国文去教他就是了! 国中国文并没有多难, 重点是你如何让他理解古文的字辞意, 帮他翻译成白话文 我是一边解释字辞, 一边要他"猜", 因为很多"古文"其实就是字面上的意思而已~ 但是小朋友没看过, 会怕会怀疑, 第一次看到我会告诉他们意思 多看几次後就问他们, 鼓励他们"猜猜看", 然後告诉他们: 你看, 其实没有这麽难! 慢慢建立对古文的"信心", 起码不会怕 不会看到古文就跳过 当然一字多义情形很常见, 但常用的意思也就那几个 我会鼓励他们"翻译", A意思带进去不通顺, 再带B意思试看看 慢慢去培养古文的语感~ 我认为国文, 尤其古文, 一定要"背", 对於以後写作运用帮助很大 但是我反对死背, 我会解释意思给他听, 尤其诗词曲 往往上下句是有关联的, 了解意思後要去记忆就不难了 我告诉他们: 他其实在形容一幅图画 有些写景的句子(绿树村边合之类的) 我甚至就边解释边画图(我很不会画画 都是很丑很简单的图 XDD) 把文字形象化, 是有助於记忆的~(这是有研究证明的喔!) 本来我也觉得小五上古文太难了, 但看过别人的教材发现 只要挑简单篇章&内容不要上得太难(例如上寓言, 暂时先不用上精深的寓言流变) 其实他们是可以接受的~ 可能我们一接触古文就被给很多东西, 当我们成为老师, 很自然沿用这样的模式 但是既然自己当了老师, 就应该要会调整罗~ 也不用担心抢了全科家教的工作, 很明显他要顾课内进度成绩, 你完全是课外补充 所以你也不用问他课本上到谁啦blabla~ 上你的就是了 上现代文就会抢到他的工作? 你也太小看现代文了... 我记得我高中国文 现代文常常考得比古文还差 >< 我带的其中一个小五学生, 一开始是我带国文, 慢慢变成全科@@" 双方能配合的时间只有两天, 全科+作文我也怕效果不好, 後来他就另外上作文班了 奇怪的是...上了作文班, 学校要写作文还是闹着要我去教他...(默) 你说谁抢谁? 我是觉得不至於啦~ 以上, 仅供参考 --

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