※ 引述《susnt (璃星)》之铭言： : 我最近接了一个家教： : 国一全科，一周四天，每次两小时，从现在起要带到学生国三基测结束。 : 其实我最一开始徵的是文科家教，上周三早上到他们家和两位家长（爸爸特意请假 : 在家）谈过後，他们希望我能教全科…… : 两位家长都十分重视孩子的成绩，他们所以会在这一学期请家教，是因为孩子前一 : 个文科家教和他家的孩子太熟，导致孩子面对家教时态度随便，进度混乱没效率…… : 他们觉得孩子的资质不错，但是读书方法不得要领，现在正值叛逆期，爸爸教他怎麽 : 读书，他都随口应应，一定要爸爸采高压强制他照爸爸的方法去做（爸爸说他背一科 : 国文背了三小时，所以爸爸教他用方法後，用十分钟就背完了），所以家长希望请一 : 个家教能教导他读书的方法，帮忙他复习当天上课进度（妈妈希望我能把当天每一科 : 进度用20分钟讲述重点，因为学生平常在学校不是很专心上课）。 : 然後会从文科家教临时改成要全科家教，是因为他们觉得让一个家教掌控学生所有的 : 读书进度，了解学生全盘状况，对学生而言最好，而且家教也可以随时调整进度。 以我个人的经验，我会建议你：不要接全科家教，只接自己有把握的科目就好 原因很多版友推文都有提到，就是「专业度」 敝人大学时即从事补教教学，科目是历史地理 因为从小对史地就十分有兴趣，大学指考亦有80分的水准 自以为教学应该不会有什麽问题 等到实际教学才发现，「读」和「教」根本是两回事 最大的问题是，许多我们耳熟能详的名词，对学生来说根本是天方夜谭 必须在学生能理解的范围内，用他们听得懂的话去说明 举例来说，东汉末年「藩镇割据」要怎麽对学生说明？ 许多老师只用「为了平定黄巾之乱，东汉政府只得加重地方武力，最後 演变成藩镇割据的局面」就草草带过 藩镇割据到底是什麽东西？对东汉的灭亡产生什麽影响？ 对大多数学生而言，恐怕脑袋仍是一头雾水 用功一点的会把这个名词硬背下来，懒一点的听不懂就放弃了 我想了很久才想到怎麽跟学生说明 以下是我跟学生说明的内容： 师：我们先来想想看看，现在台北市分成很多区， 假如每个区都由一个黑道老大来管，那会怎麽样？ 生：听起来很可怕。 师：而且，这些黑道老大每个人都收一堆小弟，为了养这些小弟， 拼命跟人民勒索保护费，本来要交给政府的税金都没了。 而且这些黑道们为了抢地盘，动不动就火拼，政府也不敢管 长久下来的话，台北市政府会怎样？ 生：那就完蛋啦。 师：你说的没错。我们来看看东汉末年，那时候出现一场大规模的叛乱， 叛乱的人头上都绑着黄色的布，因此叫做「黄巾贼」。 黄巾贼非常厉害，东汉政府打不过他们，只好叫地方的长官摆平。 可是地方长官的武力不强啊！东汉政府只好让他们可以自己组军队， 自己跟地方百姓收钱，增加实力来对抗黄巾贼。 黄巾贼是被平定没错，可是之後呢？ 生：呃，地方长官就有自己的军队，还跟百姓收钱。 师：对，就像刚刚说的，台北各区由黑道来管一样。 这些地方长官，拥有自己的武力，还跟老百姓收税，中央政府也管不了。 这样的人在古代，称之为「藩镇」。黄巾之乱後，中国各地都是这样的人， 我们就称之为「藩镇割据」。 以上事例只是冰山一角，光要解决这部分的问题就要花不少时间 其他还有：如何组织整个架构、如何掌握上课节奏、如何引出学生兴趣…… 扯了这麽多，只想表达一点，单是一科，要达到「专业」都非常困难 若要兼顾「全科」，结果很可能是一科都不专 版上许多强者，几乎都是专注在自己擅长的科目上，不断改进才有今天的能力 : 因为我认同家长的说法，加上之前我带过敦化诗歌朗诵比赛，对敦化的孩子有莫 : 明的亲切感，所以我一时冲动下就答应了（说是冲动，其实还是有五分考虑啦） : 目前我和家长谈定，五月份开始教。因为我们也刚好期中考，加上家长还没和小 : 孩及上一个家教谈过「换家教」的事，所以敲定五月开始教，趁这段期间，也请家长 : copy小孩的教材给我，让我备课。 : 不过，接这个家教对我而言有很多的挑战和疑虑，首先，这算是我第一个家教， : 以前我做的都是辅导课业性质的工作，对象是朋友的小孩，或是在市公所当义工免费 : 辅导弱势家庭学童。大体而言，都是解题为主，从题目中补足学生的观念。我很擅长 : 为同学解答他们不清楚的疑问，但是我很少自己安排进度，完整教学。 : 第二，我是师大国文系的，我个人最弱的部分是物理、地理和英文，不过这些科 : 目，除了物理在高二之後就没碰过，另两科我当年指考都是拿七十以上（都是高标以 : 上），但笔试ok，我的英文口说却很烂。至於数学部分，我数乙是满分，在我过去的 : 辅导经验中，也都是教数学为主，我缺乏的是完整教一整课的经验，但在解题方面是 : 没问题的（绝对能教到学生懂）。 : 我目前还在备课当中，但我不知道自己实际教学的时候会怎麽样。 : 五月份我和学生第一次见面时，需要和他坦承我个人的弱点吗？ 假如真的要教的话，千万不要这麽做！这会让学生看轻你。 要做的反而是补强自己。 : 虽然还没和学生见面，但我一直思考着我要怎麽看待这份家教。 : 我目前设立一个目标，是希望培养学生的读书习惯和方法。 : 下周末，我还会再和家长见面一次，爸爸妈妈会和详细我谈学生各科的学习状况 : 和希望的上课方式。 : 我很希望版上的大大可以给我一些意见，对於这份家教，我可以和父母谈哪些问 : 题？在五月第一次和学生见面时，我又应该和他谈哪些东西？建立什麽规范和原则？ : 我目前有想到的是：奖惩问题 : 另外我有思考一个问题，因为学生在学校上课不太专心，所以我希望在初期能每 : 次交代一个作业：1.检查某一科笔记（一天挑一个科目，让他隔天到学校上课时，那 : 个科目会特别专心） : 2.要求他准备某一科的重点，在下一次上课花十分钟口述给我听 : （目的同样是让他在学校上课能专心，并且慢慢抓到读书要领） : 不知道这样的作业可不可行？ : 除了尽力备课，我应该和家长谈些什麽？又可以和学生谈些什麽？ : 我很希望我第一个正式家教能带好，拜托大家能给我一些建议！ : 我希望我至少能把这一个学期带好，如果我的能力真的不足，我会在学期末时和 : 家长请辞，这样的话他们还来得及找一个家教带接下来的两年！ : 我同学说，以全科来说，家长给的薪水有点少（头两个月，一小时三百，家长说 : 如果我带得好，之後就调为三百五），不过我觉得家长对孩子非常用心，我只希望学 : 生是个可塑之才让我有动力把这件事做好。 你还要考量机会成本，这个家教应该会占去你极多的时间。 一来无法投注更多时间增强自己专业，难以争取到能力要求较高、薪水较优渥的case 二来多数时间被绑死，有更好的机会出现时得被迫放弃。 对家长和学生来说，你接下全科对他们也未必好 你不教全科的话，他们势必要另外找寻擅长其他科目的老师 教学的效果说不定比你被逼着硬教不拿手科目来得好 以上是过来人的经验，希望对你有点帮助。祝教学顺利。 --

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