全科我自己是完全没有那个能力 我是喜欢地理的人 不过这门科目很妙，因为到底什麽是地理？ 基本认知是「处理空间，空间角度，问题导向的学问」 大致分为人文地理、自然地理、地理技术三大类。 各类内又分为许多学派。至少这点就足以把史地不分家这点打死 古老中国的地理也许可以这样，但现代地理学涵盖层面太广 他与各学门互相享有一些基础，举例而言： 地理与历史学之间同样会有台湾研究，但角度、处理方式与内容就看得出学门训练的差异。 中研院两位其他领域研究员分别说出地理学对於空间呈现、地图掌握的特色 但历史学无法与地理学共享GIS、自然地理的领域。 地理学是人文的，却又是自然的，同时也是技术的 地理可以学到一点都市理论、遥测、GIS、一点生态学、水文、人口......等 越念，越容易觉得自己对地理的了解不够 还有很多需要学习，这一学门太大，容纳背景来自不同学门的人 经济、大气、资工、生物、森林、地理本科等。 但也或许这学门太大，新的东西不断涌现 不停的从其他如社会学、生物学引入一些知识 导致地理学内各研究领域差异甚至大到各位老师之间彼此不懂对方的研究 专业与广度之间的拉锯，形成地理学自身的认同危机 一份关於遥测的文章发表 在场与会者也许除了一两位本身研究也有涉及到遥测的老师懂 再来可能就是有修习遥测的学生大概知道文章在讲什麽 传统区域研究思维被一些新来学者认为无必要存在。 高中地理开宗明义说地理学三大传统，空间传统、人地传统、区域传统。 然而实际落实在地理学门、地理学系自己内部本身，到底研究者彼此有什麽共享基础？ 我的意思是 连身在这门学问之中都深感博而不精，广不紮实 很多都只懂个皮毛 能教全科的老师不是没有，就是很强！ -- 指名ＰＫ项目：社会 我关心地理　我观察人性 是成长型　也是价值型 --

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