hello~ 提供依点自己的想法/作法让你参考 我经验不多~大家讨论参考就好^^ (有些段落就删掉罗^^") ※ 引述《susnt (璃星)》之铭言： : 到「专业度」的问题，也因而发现自己真的是太天真了！T_T : 在最初和家长谈的时候，我个人觉得爸爸强调的重点在於「读书方法」，所以我当 : 时会觉得自己可以尝试看看，这个和我的求学经历有关，在此先说明一下： : 我家境不好，所以从小到大，从来不补习，只靠学校的资源爬到现在这个阶段。 : 说实话，我个人对此感到很自豪，因为除了「不补习」外，国小那个玩乐的阶段就 : 不必谈，国中时我每天都准时收看八点档，电视一演完就睡着，最晚十点一定睡着，然 : 後早上六点半才起床上学。高中时，电视从我的生活中消失了，不过我在学校留晚自习 : 到九点半，再回家做些杂事，就寝时间最晚为十点半，偶尔会为了看言情小说而晚睡。 : 但我成绩很好，各科都是，不过，我不是天才，只是会很乖巧的按照老师强调几个 : 基本读书技巧去做：上课专心、写好作业、考前复习、不耻下问。 : 另外，再加上自己容易抓到各科读书技巧，采取不同方式应付各科考试，如果要说 : 有什麽其它「天生的条件」，那就是我属於「均才」，理解力很好，记忆力也算不错， : 不过我真的不算太聪明，因为我国中入学团体智力测验只有100 出头（只是平均水准）。 : 因为这样的求学经历，我一直认为，「读书方法」胜於一切，只要有好的读书方法， : 抓到诀窍，「学校给予的资源已经很足够了」，它足够给予一个人不家教、不补习，而 : 能考上很好的科系，比如说台大法律系（这绝对不是假话，因为我自己是实例，我的指 : 考总分是362.4 如果把台大法律系的三个类组都填到志愿序的前三者，是会录取的）。 大家都知道：运用正确的”读书方法”，不用补习，不用熬夜，即使不能考高分 　　　　　　起码基础的理解应用应该是没有问题 但是多数人，往往不知道做事情的”正确方法”是什麽（不管读书还是工作） 需要请家教的小朋友，很多不是不聪明，是不知道方法 再来，我跟你一样，从小没补习（顶多学音乐）， 甚至我妹说除了重考以外好像没看我念书过＠＠ 即使重考我也只念一个月（我没你厉害，只能考上成大） 我知道我是聪明型，要说智力测验，印象中我好像有１３０～１４０ （记得好像是已经可以算”天才”的等级，当时自己很讶异） 我的教学，也同样秉持着”方法正确”可以让念书更有效率，任何科目都不是”死背” 然而，不管聪不聪明，现在多数小孩根本没有机会尝试自己去抓诀窍 依我看到的，还有身边朋友家教的ｃａｓｅ以及邻居孩子的情形 从小补英数是正常的，一周就去掉２～４天（一科各１～２天） 过度重视英数的情况下，压缩国文学习时间（这跟我们伟大教育部的教育方针也有关系） 大约小五开始（最慢国一）发现国文严重落後，接着补国文 国文不好第一个就影响到社会科（更不好的话数理也备受影响） 所以国三要考基测了，加补社会科。。。（默） 这样补下来，小孩自小周旋在学校与补习班之间，几乎每天都在赶功课 （到小三以後，学校上到４点，补习大约是６。７点，回来都９点左右了） 他们剩下能自己安排的时间很少，渐渐的像个机器人，不知道什麽读书方法 老师输入什麽，我就储存什麽，但是没有自己的软体去做分类整理 升小五是一个瓶颈，升国一是一个瓶颈，升国二又是一个瓶颈（多了理化＆社会科变难） 我认为这三个瓶颈是发现问题，调整方式的最好阶段 不然等上了国三，一连串复习＋新课程，学生更没有办法handle 上高中能突然开窍的太少了！ 加上这三个瓶颈都还处於学生发展的阶段，习惯／观念的养成也比之後更容易 我想...要先知道原因还有差异性，才能想要怎麽把读书方法教给学生 再来，从你的文章中感觉你对於自己完全不补习能考上台大非常自豪 但是，你会念是一回事，能不能把你念书的方法”套用”在学生身上又是另外一回事 你不补习，我也不补习；你有你的读书方法，我有我的读书方法 不管你的还是我的，用在学生身上适合吗？ 他的环境跟你我的完全不同！　我会试着在他的环境下，帮他找出可行的方法 : 这几天没有看书时，我准备的方向也是不断思考着「如何建立起学生的读书习惯」。 : 第一个要做的就是要养成他「在学校上课专心」的习惯。 : 第二个是帮助他「找到适合自己的读书方式和技巧」，包括背书、举一反三等等。 : 第三，指导他「寻求资源」、「不耻下问」，运用工具书、电脑找到固有的答案， : 有不会的问题，先问同学，再问老师。学校检讨考卷、作业时，一定要把自己不会的问 : 题都弄懂。 : 其它的则包括良好的饮食和作息……之类的。 : 我一开始思考的目标，就是「想办法让学生不需要家教」。 : 我不知道这样的想法对不对，也没有否认家教和补习班的意思，只是单纯陈述我这 : 一个多礼拜来不断思考的问题和想法。 没看到学生之前。。。我认为想这些都太多余 不知道为什麽。。。多数家长都不太了解学生真正的学习情况　＝　＝ 我相信原po会是一个很认真负责的好老师 但是．．．恕我直言，我会觉得上面你说这些都只是唱高调 这是大家都知道的道理～你画出一个很美的蓝图 但是具体实践的内容呢？ 学生上课不专心吗？为什麽不专心呢？老师教得听不听得懂？ 为什麽自己念要念2.3个小时？他的问题到底在哪边？ 在不了解学生的学习状况（难点）时，上述这些都只是”理想” 就我个人而言．．．觉得很不切实际 在我接第一个家教时我也这样想，很快就发现 家教就像修电脑，电脑速度慢有很多原因，电源／记忆体不足／中毒等 我得先找出问题，才能让他变快，然後才能升级 你电脑都还没检查就说要让他升级 搞不好一拆开整组坏了了～重组比较快　= = 因此我会希望，正式家教前，我可以看看学生 尤其多看他的考卷，找出他的问题，再来拟定上课内容 : 不过我知道，这样的目标不一定达得到，不管是什麽家教，专业的讲课能力都是 : 必要的条件。只是我最近一直比较少正视所谓的「专业讲课能力」，没有考虑过教全 : 科「合不合理」、「适不适当」的问题…… : 感谢各位大大让我正面看待这个问题，看到各位大大提出的观点，让我不断审视自 : 己到底有没有这个能力去教全科，说真的，我觉得自己数学等科目还好，但是「物理」 : 真的需要花很大的心思去准备，尤其是「力学」和「电学」部分，有没有能力教，真的 : 是比较大的问题，答应教全科真的是很傻…… : 但是，如果要拒绝教全科，也有很大的问题在於，我在上周三就已经答应家长要教 : 全科，而且家长应我的要求，和侄女借所有的课本让我备课，又因为我目前在期中考， : 家长让我考完试再开始上课，还很关心地请我这一阵子好好准备自己的考试就可以了。 : 因为我已经答应接这份家教，谈条件的前提也是我必须教全科，所以家长没有再另外找 : 家教，并且把之前的文科、理科家教都辞退，如果我这时候才说不教全科，对学生、对 : 家长好像不能交代……Q_Q : 尤其是上周三面谈时，家长其实有问过我，「教全科你没问题吗？」，我当时以 : 为很简单，就愚蠢地回答「应该没问题」，现在才说自己不行，完全是自打嘴巴…… Hey...你知道吗？解题跟家教 差˙很˙多 解题你"绝对能教到学生懂" 学生今天懂了，但他可以把同样的观念运用到下一题吗？ 下次遇到类似的，他能不能用你解题时教过他的去解呢？ 既然你常解题，那你应该遇到过学生老是问同一概念的题目 家教要做到的，我认为是知道：为什麽这个概念学生就是不会？ 然後还要去想办法教他，无所不用其极的让他熟悉了解，进而能够自己运用 解题也许这一题过了就算了 家教要教学生把这个概念运用到千千万万题．．． 回想自己当新手家教，那时的我缺乏的不只是”完整教一整课的经验” 这题我会，学生问後我讲了他也懂 但是为什麽下一次遇到一样的又不会了？怎麽样可以让他的观念清楚？ 这我到现在都还在思考学习．．． 我深深觉得．．．文科（尤其国文史地）的教学比数理还更要困难 不是内容难易（我数理／英文不好，非常佩服能带数理＆英文的老师） 而是广度／深度的拿捏．．． ”感觉上”数理还比较有个范围（我不是专业，纯以我个人看法，还请数理老师指教） 国文．．．国三”课本内”就讲到古文八大家了 我要不要八个都讲？要讲多仔细？如果取舍．．．要取谁舍谁？ 讲古文八大家，是不是应该带唐宋古文运动？ 那是不是应该讲一下他们反对的骈文？ 成语到底哪些是”国中”该会的？ 古文要教到多深？之乎者也　语助词　介词哪些要讲哪些可以先略过？ 小五课本出现”示现”法，我怎麽讲小五的才懂？ 讲冷战，要讲二战，再推下去又要讲到战间期跟一战 通常这部分对学生来说很难，一个乱全都乱 怎麽有系统又不是太广泛的论述？ 围堵政策怎麽讲清楚？美国为什麽孤立主义？ 地理...公民... 我当年国文/历史/地理也都考全国前1000名的呢！ 但是怎麽教我还真的很头大＞＜ : 我究竟是应该先试着教教看，还是要在下周末和家长重新谈条件？ : 如果真的应该要重新谈条件，要以什麽样的方式开头会比较好？ : 说些什麽，家长才能接受？ : 或者，我应该先听完家长详细说明完学生各科的学习状况，和需要的上课方式， : 看自己能不能处理，再决定是否要重新谈条件？ : 最後再补充一下我目前得到的学生资讯，学生在现在的班级排名约二十五到三十 : 多名，但那个班级的资质很好，这名学生的平均大致上都有及格，不能说很糟，但 : 稳定度很不好，他的国文可以今天考九十五，明天考二十五。爸爸在上周面谈时， : 一直提到，他读书一直都用浏览的方式，就像看故事书一样，背书很没效率，常常 : 花二、三个小时准备一个科目，但如果照爸爸指导的方法来做，二十分钟就能背完。 如果是我，我会建议家长还是另外请一个”理科”的家教 （最好是我不熟的都不要给我带啦．．．） 目前手上的国三伴读，当初家长一开始就表明希望我扮演大姐姐一般的角色 陪学生念书，教导他”读书方法”，让他可以问问题 我也表示文科应该没问题，但数理我本身较弱，国中阶段还会做 但是要能讲到学生了解，可能有困难，我会尽力 如果成效不彰还是希望能另请数理老师，让专业的来 我可以暂时帮忙排进度，让学生follow，但数理我不敢保证能提供很好的教学 家长接受，学生会跟着我排的考卷进度去做，但他不一定问我 那是准备考试过渡时期的做法，真正的”家教”我不敢这样做＠＠ 现在我也已经转成以国英为主了 我会试着以专业度，以及是为了学生好的角度，去说服家长 如果原ＰＯ真的推不掉，也许可以跟家长提议暂时试试这样的做法 而且去了解学生，交心之後．．．没教该科，一样可以掌握他的读书状况跟进度 学校有问题他也都会先跟我说，我会看情况再跟家长反应 家长肯把学生完全交给自己，感觉备受信任，这种感觉很好～ 但是相对的，要承担的责任也更大 教育，不管是学校家教还是补习班，都是任重而道远的 很古板的一句话，但是我觉得是很贴切的形容 高中是国中的再加深，国中一些概念没建构起来，上高中又遇到时学生心理会有障碍 有监於此．．．我很俗仔，不敢随便接全科．．． 以上，一点个人看法而已～ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 218.169.155.97 ※ 编辑: tsaofan 来自: 218.169.155.97 (04/21 00:16)